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美國和英國，作為當代西方教育和經(jīng)濟都相當發(fā)達的兩個國家，歷來是學生求學海外的主要選擇。對于把這兩個國家哪個作為首選，還是同時申請這兩個國家的大學，是很多學生和家長關(guān)注的問題。鑒于大部分學生和家長可能沒有機會同時深度訪問和鑒別兩個國家的高等教育，我們把兩個國家的最主要特點及適合的學生總結(jié)在此，希望能幫助學生做最適合自己的決定。

下面小億來給同學們介紹一下英美教育的區(qū)別：

一、教育理念

教育理念的差異，是兩國高等教育最顯著的差別。其它方面的差異也有，但不是最主要的，教育理念的差異是最核心的。英國的G5 （牛津、劍橋、帝國理工、倫敦政經(jīng)和倫敦大學學院）和羅素大學集團Russell Group （包含G5、愛丁堡大學、諾丁漢大學、曼徹斯特大學等24所大學）的首要培養(yǎng)目標是世界一流的學者。這一特點最明顯地體現(xiàn)在，這些英國公立研究型大學教授的首要任務是學術(shù)研究。他們每隔6年就要面臨對自己學術(shù)成就的評估，教授給本科生上的課程的內(nèi)容往往也來自于自己正在從事的研究。因此，在英國讀大學的學生很有可能在本科階段就接觸到了研究生甚至博士階段才會學習的內(nèi)容。這使得他們能在大學三年內(nèi)在自己的專業(yè)領(lǐng)域到達可觀的深度。但這也意味著，教授不太會根據(jù)初入大學的學生的水平來調(diào)整自己的課程內(nèi)容，如果跟不上教學內(nèi)容，則需要學生自學來補充。

相較而言，美國藤校的教育理念就更為入世。其目標是培養(yǎng)能為世界做出積極貢獻的領(lǐng)袖。成為領(lǐng)袖，不僅需要文化常識、獨立的思考能力，還需要對社會的關(guān)注、創(chuàng)新力、溝通能力、服務意識等素養(yǎng)。

美國的大學不在本科階段過多地強調(diào)專業(yè)知識，學生一般在大二第二學期才選擇自己的專業(yè)，第一次選擇專業(yè)之后，學生如果希望再換專業(yè)也可以（除一些極其熱門的專業(yè)）。美國大學的教育模型是“文理教育”（liberal arts education），學生需要在前兩年廣泛地接觸人類文明在各個領(lǐng)域內(nèi)的成果，自然科學、社會科學、人文學科等，廣博的涉獵可以讓學生在面對不確定的未來時能擁有更強的彈性、靈活性和適應力。

值得一提的是，近些年英國的一些大學也在借鑒美國大學的“文理教育”模型。畢竟大學不再需要培養(yǎng)能進入到流水線作業(yè)的高度專業(yè)化的工人，而是要培養(yǎng)能應對快速變革的未來社會的人才。當然，在本科階段讓學生廣泛地涉獵也意味著學生在美國大學本科階段學習的專業(yè)知識較淺，要想深入地鉆研某一領(lǐng)域還需要進入研究生院來深造。

二、校園文化

去海外留學，除了上課和在圖書館里完成作業(yè)，和什么樣的人一起做同學也是影響留學體驗的主要因素。從文化上來講，英國的文化與中國文化更貼近一些。例如，英國人待人接物時的禮貌、談及自己時的謙遜，甚至飲茶的習慣，會讓中國人感到很舒服。而美國追求個人主義、自由選擇，強調(diào)演講和表達自我的價值觀，和中國人內(nèi)斂不張揚的傳統(tǒng)相差較遠。除了兩國本地的文化，來自世界各地的學生也豐富了校園的生活。多元的學生群體，意味著很少有哪個群體占有享用資源的霸權(quán)。

三、錄取要求

我們從“是否按專業(yè)錄取”和“錄取要求”這兩個方面來分析英國和美國大學錄取的特點：

英國的大學按專業(yè)錄取學生

學生需要在大學申請時就明確自己申請的是某所大學里的哪一個具體的專業(yè)。每個專業(yè)（course）都有自己的錄取要求，由這個專業(yè)的教授撰寫并公布在學校官網(wǎng)上。英國大學的錄取是不折不扣的應試型。如果A-Level成績、AP成績、SAT Subject成績滿足學校錄取標準，申請材料里沒有大的失誤，學生就可以獲得面試的機會。面試也像是一次考試，根據(jù)專業(yè)的不同，學生需要回答教授提出的與申請的專業(yè)相關(guān)的問題，現(xiàn)場答題并闡釋自己獲得答案的過程。在英國大學的錄取中，學生的考試成績比記錄在高中成績單上的平時成績更重要。

美國大學的錄取考察的因素更為豐富，錄取的標準更為多元

在美國大學的錄取中，除了個別項目（例如，工程、商科、護理專業(yè)），其余專業(yè)不需要學生在17歲時就下定要學哪一個專業(yè)的決心。盡管大學申請表上會問今后想學什么專業(yè)，但美國大學認為學生在讀書期間換想法、轉(zhuǎn)專業(yè)也是正常的，這甚至在他們看來正是學生上大學的意義——擴寬自己的眼界，接觸新的領(lǐng)域，拷問自己什么是更適合自己的方向。

在美國大學看來，學生積累了高中四年的成績單，比某個星期六早上四個小時的SAT成績更有說服力。有接近兩百所美國大學，甚至不要求學生一定提交美國高考的成績。與此同時，美國大學想要了解學生在高中期間做過哪些有意義的課外活動，擔當過哪些領(lǐng)導的職位，服務過哪些人群。但是想要進入藤校，學術(shù)（特別是高中成績單）依然是最重要的考察因素，不過在此之外學生也存在以品格或某一方面的特長彎道超車進入名校的可能，學生能夠憑借自己的品性（character）或者某一個領(lǐng)域的超常才華（talent）讓招生官折服，以低于大學正常錄取分數(shù)線的分數(shù)獲得錄取。

總的來說，學生沖刺英國G5和羅素大學，會比申請美國的常青藤大學，從成功的概率上來看要容易很多。劍橋大學的錄取率為20.3%（2017年），牛津大學的錄取率為18.9% （2017年）。并且隨著英國高等教育改革的深入，英國政府對高校招收學生數(shù)量限額的移除，進入到英國名校的機會會更多。相比較之下，美國哈佛大學錄取率為4.7%（2018年），耶魯大學在擴招后的錄取率為6.3% （2018年），常青藤大學里錄取率最高的康奈爾大學的錄取率為10.6% (2018年)。

四、學制與學費

英國大學學制為三年，從入學第一天就開始專業(yè)的學習。美國大學學制為四年，前兩年為文理教育，旨在為學生鋪墊廣博的視野，并訓練基本的學術(shù)能力（學術(shù)閱讀、學術(shù)寫作、演講與參與課堂討論），后兩年學生才進入到專業(yè)的學習。英國的學費較為親民。如果選擇帝國理工、倫敦政經(jīng)、倫敦大學學院等在倫敦市中心的大學，生活成本較高（每月至少1265英鎊生活費）。盡管如此，一年全部開銷約合在美國大學開銷的一半。美國大學的學費門檻較高，家庭每年需要準備6萬-8萬美金。事實上，大部分美國的中產(chǎn)階級已經(jīng)承受不起美國的學費，大批學生背負學費貸款的壓力進入職場。還有一些美國學生選擇先去美國的社區(qū)大學過渡一年，或者直接選擇英國的大學，來節(jié)省學費的開銷。

英國大學適合目標明確，很清楚自己想要學習什么專業(yè)的學生。這些學生可能不想花兩年學和自己專業(yè)不相關(guān)的學科，而是傾向于一頭扎進自己熱愛的領(lǐng)域。如果目標是G5，學生需要是非常擅長考試的選手，至少是在考試時表現(xiàn)不會遜色于平時的學生。美國大學更適合需要時間來探索自己想要學習什么的學生，或者想在做出選擇之前做更多考察的學生，以及認為學習并不是上大學的全部意義的學生。

總體而言，從對學生的要求、目前競爭的激烈程度和學費的角度，美國藤校會比英國G5和羅素大學的門檻更高。當然，選擇大學不是追求門檻最高的，而是考慮在哪個環(huán)境中，學生能展現(xiàn)出屬于自己的最佳狀態(tài)。

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